授業の目的

* このシラバスは木曜１限とセット履修の、火曜２限に開講するクラスのものです。単独で開講される同一教員による同クラス名のシラバスとは内容が異なっていますので、注意してください。

ドイツ語の運用能力を、CEFR A1*水準で身につけることを目指すと同時に、ドイツの文化・社会・歴史に関する理解を、日本との比較を軸として深めることを目標とします。「A」では、文法・会話いずれも重視しながら、ドイツ語の「四技能（読む・書く・話す・聞く）」すべてのバランスの良い習得を目指していきます。「B」では、「A」で学んだ文法・表現上の学習事項をさらに深めたコミュニケーション練習を行うほか、講義や学生の皆さんによるグループ発表を通じ、先述のドイツ文化・社会面に関する理解を深めていきます。
* CEFR: 欧州言語共通参照枠。言語運用能力の指標として国際的に通用しており、A1は一番基礎の段階。A1, A2, B1, B2, C1, C2となるにつれ水準が上がっていく。英検でいうと３級合格がA1に相当するといわれている。

教育内容

①プリント教材等を用い、ペア・グループワークを通じた会話練習
②日本との比較を軸としたドイツの文化・社会・歴史に関する講義
③ ②の内容と対応させ、参加学生にグループ・プレゼンテーションの実施

教育方法

【この授業は全て対面で実施します】
この授業は初回を除き、前半1/3で「A」の学習範囲と関連したコミュニケーション練習（ペア・グループワーク）、後半2/3でドイツの文化・社会等に関する講義・プレゼンテーションを実施することを基本とします。履修人数にもよりますが、クラスを3〜5人程度のグループ６つにわけ、それぞれのグループには20分程度、指定の題材に対するプレゼンテーションを計２回行ってもらいます（成績評価基準の欄も参照）。
【フィードバックの方法】
各学生に指名を通じた問題への回答を促すほか、問題演習・グループワーク中に教室内を巡回し、質問や疑問点の拾い上げに努める。Google Classroomやオフィスアワー活用して授業時間外でも質問を受け付け、回答する。実施されたプレゼンテーションに対し講評を行い、優秀な点や改善点を指摘する。

準備学修（予習・復習）

【授業時間外に必要な学習の時間：30 時間】
予習：教科書（リンクの「言語と文化A」で使用のもの）に目を通しておく。
復習：学んだ知識を定着させるための課題（宿題）の実施。必ず発音もしながら行うこと。

授業内容(シラバス)

到達目標

・ドイツ語の運用能力を、特に会話・コミュニケーション面で上達させる。
・ドイツの文化や社会、また歴史の特徴や日本との相違点・共通点について正確な知識に基づいて話せるようになる。

成績評価の方法と基準

平常点40%＋グループ発表30%＋期末試験30%　で評価する。
*平常点は、①チェックシート（授業毎に提出） ②夏季休暇中課題 ③課題提出（通年で5, 6回前後）④ペアワーク等を通じた積極的な授業参加 計４項目の総合評価とする。
*グループ発表：3-5人程度のグループを設定し、担当する内容に関するプレゼンテーションを約20分間、前期・後期それぞれで１回ずつ実施する。プレゼンテーションは、特に論理性・明快性によって評価される（評価基準の詳細は授業内で指示する）。
*期末試験は、前後期とも、口頭試問の形で実施する（形式は教科書 Lektion 8を参照）。

学生へのメッセージ（その他注意等）

　ドイツ語はかつて、あらゆる学問分野で最も指導的な言語の一つでした。本学の祖である北里柴三郎が、自身の研究成果をほとんどドイツ語で発表していたのも、その当時の医学で最も影響力があり、多くの読者に届く言語がドイツ語であったためです。また、日本は明治以降の近代化に際しドイツ（プロイセン）からの影響を強く受けているほか、共に第二次対戦で敗れつつ、戦後主に機械や重化学産業で成功し、復興・経済成長を遂げたことにも類似点があります。一方、個人主義や労働観・宗教観に関しては両国間に大きな違いがあり、一概に似ているとは言い切れない部分もかなりあります。この授業では、ドイツ語の四技能を基礎レヴェルでバランスよく身につけることを目指しつつ、ドイツの文化や社会についても学ぶ機会を多く設けることで、日本とドイツの共通点や違いについて、みなさん自身に実感を通じて理解してもらうことを目標にしていきます。この授業はセット履修で、「A」で主に語学、「B」でコミュニケーションや文化を扱っていくので、ABどちらかを単独履修するよりも、ドイツ語・ドイツ文化について深くじっくり学んでいくことが可能になります。
※初回授業ではガイダンスを実施します。履修予定者・検討中の学生は必ず出席してください※

教材