授業の目的

生物（人間・動物・植物・微生物）は生物同士で影響しあうと同時に、それを取り囲む環境、例えば、土壌、海洋や河川・湖沼等の水系、大気と気候、都市・農地等の人工的環境との間でも影響しあい、地球全体として一つの生態系（エコシステム）を形成している。生態系において部分の最適化は必ずしも全体の最適化につながらず、部分のひずみが限界を超えれば全体の崩壊を招くことになる。21世紀を生きる人々には、かけがえのない地球生態系の維持を意識しながら部分の適正化を行うことのできる知識とマインドが求められる。この授業は、そのために必要な生物学の基本的な知識を習得し、考え方を理解することを目的とする。

教育内容

生物は分子レベルから、細胞レベル、個体レベルを経て生態系レベルまでの階層構造を持つ。各階層はその下の階層を構成する要素の単純な足し算ではなく、要素同士の相互作用（掛け算）により、階層を特徴づける特性を生み出す（創発性）。例えば、DNAはヌクレオチド分子が重合することで遺伝情報という特性を創発する。細胞は生体分子の寄り集まりであるが、分子間の代謝ネットワークを構築することで、一見熱力学第二法則に反するようなエントロピー減少（秩序の維持）という特性を創発している。脳は神経細胞がネットワークを構築することにより知性という特性を創発している。このような階層と創発性を生命の本質としてとらえ、各論として、生体を構成する分子、細胞の構造と機能、動物を中心とした個体レベルの生命現象（遺伝、発生・進化、代謝、恒常性、環境応答）と、生態系（地球上の全ての生物同士および生物と環境との関わり合い）について学ぶ。

教育方法

【この授業は全て対面で実施します】
教科書に沿って、スライドを用いて授業を行う。授業中にスマホを使ったシステムで簡単なクイズを行い、受講者の理解度や知識を確認することもある。また、生物学に関連する最近の話題や社会問題なども随時紹介する。質問があれば講義中でも遠慮なくすること。【フィードバックの方法】質問はリアクションペーパーとネット（Google Classroomなど）で受け付ける．もちろん口頭でもよい。一部の回答は授業中に行い、他のものも含めGoogle Classroomに掲載する。

準備学習（予習・復習）

【授業時間外に必要な学習の時間：120時間】
予習：Google Classroomにアップした資料を読み、教科書の該当箇所を読んでおくこと（1時間程度）。
授業中：ノートを取ること。板書した「キーワード」や「概念図」は必ず書き写すこと。
復習：毎回、課題を出すので、Google Classroom上で提出すること（1時間程度）。また、授業資料と授業中に取ったノートの内容で分からない部分があればGoogle Classroomにて質問すること（2時間程度）。

授業内容(シラバス)

到達目標

以下の各学習項目について理解し説明できるようになること：生体分子の種類と機能、細胞構造、細胞内小器官の機能、細胞分裂、酵素の働き、ATP合成の代謝、光合成、遺伝子の構造と複製、遺伝情報の発現・転写機構、有性生殖と配偶子形成、減数分裂、遺伝の法則、組換え、受精、哺乳類発生の概要、細胞分化シグナル、自律神経系と内分泌系による恒常性の維持、生体防御と免疫、遺伝子の損傷と修復、感覚器および脳神経系による情報伝達機構、筋収縮機構、微生物との共生、地球環境と生態系の関わり、生物の系統分類と進化。

成績評価の方法と基準

試験方法：筆記試験 実施時期：試験期間内
成績評価は、毎回提出する課題（30%）と筆記試験（70%）によって行う。最終評価は前期試験と後期試験の結果を総合して行う。リアクションペーパーに書かれた質問や授業内容に対する独自の視点も評価の対象となる。筆記試験では、到達目標に準拠した問題を出題して到達度を評価する。

学生へのメッセージ（その他注意等）

高校で生物基礎を履修しなかった人は生物学要習を履修することを勧める。また、ASCも積極的に活用してほしい。生物は多様であるがその基礎にある共通のしくみを理解することが大切である。これらの仕組みの多くはヒトにも共通であり、動物としての自分自身を学ぶという意識も持ってほしい。生物学を暗記の科目と考えず、筋道を追って論理的に考えるように努めること。教員への質問はいつでも歓迎するが、復習などで生じた疑問点などは、先ず自分で調べて解決するという姿勢が肝要である。

実務経験の授業への活用方法

研究所勤務の経験を活かし、授業内容に関連する最新の研究トピックについて適宜紹介する。また、麴師としての知見を活かし、発酵食品の生物学について触れる。

教員免許取得のための必修科目

教材